已经是深夜了,月光柔和,四虚声音单调,只是溪泪滑落声肆虐在天地间驰骋.我独身捧着奇怪奇精奇妙的英雄传奇小说--<水浒传>,津津深入地啃噬.几时后,却被梦魔生拉硬拽拖进了梦境-- "施先生!"听得背后有人唤我. "足下有事吗?"我拱手道. "施先生,今年科举考试的日子又到了,您不想再去考吗?" "谢了足下,如今的官场太复杂了--我已心如止水,足下不必奉劝!" -- 我来到了泰山峰上,两手叉于背后,目光炯炯地指责着社会
幸福已是满满的 --读<幸福已是满满的>有感 镇江市宝盖路中心小学六(3)班程洵 在台灯橘黄色灯光的笼罩下,我轻轻地合上了书,眼角不禁有些湿润了,我知道,幸福已是满满的.满满的 <幸福已是满满的>是<智慧背囊>里的一篇文章.讲的是在县城当护士的"我"对生活很失望,觉得很不幸福.而一次偶然的机遇使"我"在一个下午帮助了一位在车祸中受伤的女孩.女孩的父亲是一位老农,没有东西报答,便对我千恩万谢.随着时间的推移,"我"
高一(7)班曹懿时 我们每天都在走路.多数是熟路,少数是生路.但所谓生路也往往是就自己而言的,对别人也许早已是一条熟路.鼓起勇气去寻找一条真正竟义上的新路,一步步走去,这种机会在人的一生中非常难得. 几年前偶然看到一幅摄影作品,一头山羊,居然在攀援着一道几乎垂直的峭壁.它是逃生还是好奇?摄影师特地为它写了一段内心独白:"只要爬过去,我就是一只非同寻常的山羊!"读了这句话,再看画面上青褐色的巨岩间吊着那团白茸茸的小生命,以及它挣扎着的细腿,不禁心头一颤. 鲁迅说,其实地上本没有路,走的人
"红军不怕远征难,万水千山只等闲".这是毛主席为红军题的一句诗,从中,我们便可体会到红军当时那艰苦的日子.眼间,70年过去了,现在已经进入了新世纪,但人们还是忘不了红军,忘不了长征.今年是长征胜利70周年,学校组织我们去观看了<我的长征>这部大型革命史诗和大型文献纪录片. 这部电影主要讲述了王瑞参加红军革命中发生的事情.在渡赤水的时候,王瑞一家四口参加了红军,但在以后的革命过程中,本来的四个人却慢慢地一个一个少了,最后只留下了王瑞一个人,是毛主席一直以长辈的身份来抚慰他,才
"我对埃德加的爱像是树林中的叶子,在冬天变化树木的时候,时光便会变化成叶子:我对希刺克厉夫的爱则像树下而永恒不变的岩石:虽然看起来它给你的愉快并不多,可是这点愉快是必需的,永久的."当我读艾米莉·勃朗行的<呼啸山庄>后,深深地被这段话所吸引,感受到了作者猛烈的情感,感受到了男女主人公激荡着的感情 小说描写的是错综复杂的人际矛盾,主要是围绕弃儿希刺克厉夫报复展开的,而作者是用激越的诗情,独辟蹊径的构思来处理这爱情和复仇的题材的. 巨著除了文字外,更是揪人心肺的情感,那是人对不
我崇拜现代物理开创者爱因斯坦,可是他参于制造原子弹:我热爱万有引力的发现者牛顿,可是他的中晚年却不再研究科学了:我喜欢一生发明了六百多项产品的爱迪生,可是他到了晚年却傲慢无比:我学习身在轮椅上全身瘫痪的霍金,可是他不能长久为人类造福:我尊敬二十世纪最伟大的女科学家居里夫人,因为曾有<三克镭>的故事,把他伟大的人格记录在了人类历史长河之中.读了<三克镭>我才真正体会到什么才是最伟大的科学家,什么才叫"无私". 一种放射性元素的提炼成功,在现代意味着一个世界巨富的出
我读了老师推荐的<俗世奇人>,有许多许多的感想. 我曾经读过不少小说集,但从来没有一个像俗事奇人给我带来的印象深刻.在这本小说集中,以细腻的笔法诉说着一个一个劳动人民的遭遇.用一件一件的小事来诉说着天津劳动人民的不可思议的能力.整篇文章有趣.耐读.却又不乏真理. 有绝技的人,生活才不会平淡. "码头上的人,不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物."书中正骨医苏七块看病前必先收取七块银洋:粉刷匠刷子李干完活全身不粘一个白点:泥人张从鞋底上取下一块泥巴便单手捏出活人嘴脸:造假
时间过的很快,两个月的假期很快就要结束了.天气也很闷热,所以不大高兴往外跑,在家睡睡觉,看看书,写写作业,玩玩电脑,日子过的也很惬意.最近新看了一本童话式的寓言故事书<小王子>,这本曾被翻译成百种文字,被改编成同名电影和电视剧的拥有大量读者的这本书,可见它的影响之大. 我想它之所以影响那么大,这是离不开作品的本身的.可以说这本书塑造得很成功,虽然本书没有华丽的语言,没有豪华的包装,一切都是那么的平淡,就像是一个历经世间沧桑的老人在你的耳边诉说着以前的故事,平淡的背后却隐藏着深刻的道理,真正好的
圣·埃克苏佩里在这部童话小说里,通过一颗小星球上的一个小王子旅行宇宙的经历,表达了对人类"童年"消逝的无限感叹.小王子在旅途中到过六个星球,碰到过一个目空一切的国王,一个爱慕虚荣的人,一个消磨光阴的酒鬼,一个唯利是图的商人,一个循规蹈矩的点灯人和一个学究式的地理学家,最后才到达地球,在浩瀚的撒哈拉大沙漠上遇到了"我".作者以小王子的孩子式的眼光,透视出这些大人们的空虚.盲目和愚妄,用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞.没用根基随风流浪的命运.同时,也表达出作者对金钱
当我浏览完毕<平凡的世界>以后,纵然对纸墨陌生,但我还是毫不犹豫的提起笔来,小记一下心得,因为难以言传的情绪已经似潮水一般涌上心头,无法退却.这部长篇小说所焕发出来的无限魅力是我不得不去关注他的作者--路遥先生. 不是华丽的辞藻,不是故事中上天的眷恋,不是符合每一个人心境的虚伪情节,而是,而是那淳朴的话语,那并不带有神奇色彩的生活,那充分体现了劳动人民汗水与泪水的一字一句,都飘散着阵阵花香,发出高尚而又朴实的光芒. 路遥,有着雨中白桦一般的忧郁,抱着永不满足的态度,在文学的路上坚定地,义无反顾
一朵花的生命是短暂的,那没有蕊的花更是短 --杜铭琼 主要人物: 葛朗台老头--一朵花的生命是短暂的,那没有蕊的花更是短 --杜铭琼 主要人物: 葛朗台老头--索漠城的箍桶匠,后来成为了百万富翁. 欧也妮 葛朗台--葛朗台老头的女儿. 查理--葛朗台老头的侄儿,欧也妮的情人. 故事讲述了葛朗台老头的发家史和他对金钱的狂爱.有人评价这一形象刻画得极为生动,成为世界文学史上四大吝啬鬼形象之一. 葛朗台老头的吝啬和对金钱的痴狂,在书中随处可见:"至于仆人拿侬,一年的工薪只有60法郎,她在葛朗台家辛勤劳
2004年6月有幸听了吴正宪老师的课,使我收获良多.当时吴正宪老师上的是一节二年级的统计课,吴老师上课的情景到现在我还记忆犹新,课始,吴老师先与孩子们进行感情交流,让孩子们放下紧张的心情,上课了,吴老师与孩子们互动很融洽,没有紧张,只有笑声,整节课在宽松.愉快中进行着!孩子们在愉快的课堂中学到了知识.听吴老师的课是一种享受,吴老师能把你带进她的课堂,就好象自己也是一名学生,完全融入到其中!听了吴老师的课后,我迫不及待地买了吴老师的<吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂>这本书,如饥似渴地读完这本书
当我将<水浒传>全看完时: 却并不是百感交集的情绪,而是迷迷茫茫地了无头绪. 也许是对最后结局的恍惚,仿佛这不是原本应该有的. 我再看看那些醒目的字眼,悲壮的场面又再脑海上演. 恍然才知道这原就是结局,心不知怎么地随泪水伤心--题记 <水浒传>是中国四大名着之一,它主要讲述了一百零八个好汉因为各种原因陆续上了梁山泊并且不断壮大,渐渐成为当时朝廷的一大心病,在朝廷几次攻打未果后,接受了招安,并帮助朝廷征辽.平王庆.灭田虎.除方腊,最后仅剩二十余人.但由于朝廷的四大奸臣嫉妒其功劳,部分
读书,总是有时间抽空就读,午后的阳光,香浓的咖啡,在床上懒懒的读完一本书,有时困了累了,就放下书睡了,总是在最享受的时候读书,甚至有的时候读着读着,竟忘了内容.而基督山伯爵,这本我无意间发现的书,读起来,却总是让人意犹未尽. 记得,抱着两大本厚厚的像头一样的书,就那样读着,读着,一直到第二天黎明,还能看见,窗外,黑夜到白天,青蛙在叫,公鸡打鸣.合上书,两眼微眯,却没有一丝困意,回味着情节,想着想着,自己也成了主角,重复每一句话,每一个动作,让书本和人融为一体. "法老号"大副唐泰斯受船
<肖申克的救赎>确实是一部不可多得的好片,我看了十几遍了,每次都感触良多,还有几次激动的流眼了,男人是不太随便哭得,也许经历中想到自己类似的曲折吧.很多人在介绍上都说,安笛是在看到了监狱的黑暗才计划出逃的,我不这么认为,我认为自安笛一进监狱就没打算地会待着那里,就象RED说到:他好象不属于这里,在他身上似乎有个隔离区,他迟早会离开这里的.这我觉得也就是这个人物的魅力所在,即使安分也是一种无奈.当他看到墙的质地以后,即使还没有发生后面那些使他绝望的遭遇,他就开始挖洞酝酿出逃了. 电影给我们的启发
说实话,我并不是一位影迷.可是当我偶尔看到<肖申克的救赎>后,就被它深深吸引了.影片的每一句台词.每一个镜头都是值得慢慢回味的.尽管影片的大部分场景只是在灰色基调的监狱里,可是你却丝毫感觉不到压抑,看<肖申克的救赎>就像听一位老朋友的娓娓诉说.或许是因为当前我的情绪多少有些低沉的缘故吧,我觉得<肖申克的救赎>就是一剂困境中的强心针. 由于典狱长利用安迪的知识和才能为他洗钱,那个杀死他妻子的真正凶手的出现也未曾给安迪带来一丝光明,那个可怜的孩子在典狱长与他在狱墙外的一次谈
虽然很早就有人向我推荐过这部电影,说值得一看,但我就是没有找到它或者说没有十分认真地找过它来看,一直到昨晚才看了的的播放. 据说这部与<阿甘正传>出于同年的电影被<阿甘正传>大大地抢了风头,<肖申克的救赎>成本是330万的美金,可是最后只收回了360万,几乎是平本之作,而且与当年的奥斯卡无缘,但是在那之后至今,一直都是网民下载的热门剧. 影片没有太多关于当时社会现实的描述,关于社会背景的交待只是一语带过:没有男女的感情戏:没有动人的音乐:没有唯美的场景:也没有曲折离奇的
初次接触到"课堂捉虫"这个词,是在阅读了叶澜教授有关新基础教育的理论后.叶澜教授形象地把评课过程称之为"捉虫"--捉教学思想上的问题之虫,捉教学实践上的问题之虫. 寒假期间,有机会拜读了窦桂梅老师的<梳理课堂--窦桂梅"课堂捉虫"手记>.翻开书稿,真是文如其人,别具一格的标题,富有个性的话语,独特而鲜活的思想,使人不忍释卷. 首先令我钦佩的是,窦桂梅老师是一个爱思考.有独特见解的人.在本书中,窦桂梅并没有讲大道理,也没有罗列出许多原则
提起犹太人,我首先想到的便是二战时期的纳粹党丧心病狂的种族灭绝政策.狼藉的解释,呼号的子民,成堆的惨白的骸骨,整个犹太民族都被笼罩在死亡的阴霾下.然而今天,犹太人却遍布世界各地,他们用自身的力量充实的世界.我一直不解是什么力量支撑着他们走出困境?是什么精神使得整个犹太民族拥有如此超人的创造力?又是什么方式成就了今天的犹太民族?知道我读了<生命与和平有感>这篇文章,他解答了我问题的同时也让我对这个民族感到由衷的敬佩. 在这篇文章中,作家铁凝向我们介绍了一位优秀的青年--戴维菲尔斯丁.他是一一位天
人生是一场漫漫旅途. 一直以来最想做的事是在旅途感受飞驰的速度,变幻的风景,奇异的遭遇,萍逢的客人-- 初次看<行走人生>这本书,是被一幅幅毕淑敏阿姨在旅途中的照片所吸引的,都是一些我想去但还没有去过的地方的景物.细细的品读这本书后,从文章的字里行间里我发觉毕淑敏真是一个真诚的.谦虚的.亲切的阿姨.她写的文章在我看来没有丝毫做作之情,满溢着的都是一股亲切的感觉.我以为,毕淑敏阿姨会写自己的人生观.价值观,但是没有.整本书记录着的都是在漫漫旅途中的一点一滴的感受与体会.让我一点一点的感悟到人生.
