在21世纪急剧变化的知识经济时代，教育不仅承担起传递人类历史文化的使命，同时还承担构建为未来社会培养新人的新型文化使命。教育具有战略价值，它能够引领社会的发展，一方面通过文化引领，为社会发展提供精神涵养；另一方面，通过人才培养，为社会发展提供智力支持。同时，教育具有经济价值，能够促进经济发展，因为教育是经济发展的“隐形发动机”；高校创造知识，能够推进新技术研发与市场运用；优质教育能够聚集人气，带动城市建设发展。
优先发展教育已经成为社会的共识，但未来社会的发展，我们应该培养什么样的人才，却是需要做教育的企业具备预见未来的视野与能力。著名未来学家彼得·伊利亚德说：“今天我们如果不生活在未来，那么未来我们将生活在过去。”因为教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，如果我们现在的教育，不能为孩子的未来奠基，那我们的孩子30年后一定会被全新的社会所抛弃。“教孩子三年，一定要为孩子未来想30年”，我想，做教育的人就应该要有这种责任情怀。
未来社会可能是啥样呢？很多人都在猜想、预测，我也曾在脑海里想象过未来社会的样子。基于对社会发展趋势的观察，我认为智能化、网络化、数据化会成为未来社会的三大特征。2045年人类要面临的世界，很可能是一个“智能化”、“网络化”、“数据化”三者相互交织的社会。基于大数据、互联网的智能机器的发展，会对大多数依靠简单智商和经验去完成的行业带来巨大挑战，比如安保、客服、翻译等……00后甚至10后的孩子，他们已经不可能像我们这一代人，去追求安全感，追求物质财富；他们会真正去追求幸福，寻找存在的意义感。未来30年，社会的物质财富会更加丰裕，价值会更加多元，选择会更加多样；企业要想在竞争激烈的市场上取胜，不得不寄希望于物品或服务的新颖性和创新性。如果30年后的世界，成功的定义不再是“官有多大”、“钱有多少”，而是“人有多趣”的话，未来的孩子行走在物质丰裕的多样化世界里，更需要的是个性化的兴趣专长，以及围绕兴趣做到极致的专注精神。
回顾历史，我们会发现当一个时代物质生活足够富裕时，人们有会更多时间去追求各种兴趣爱好，拥有志趣专长的人才能深受这个时代的欢迎。畅销书《全新思维》作者丹尼尔•平克说未来有六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，需要找到意义感。也许，30年后的未来社会，生活更好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。游戏设计师、旅游体验师、金鱼花纹养成师、艺术品定制师等可能会成为未来最受欢迎的职业之一。
21世纪的基础教育，在人才培养上发挥更重要的作用。今后一段时间里，我们的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观都需在基础教育阶段蕴育。未来社会的人才，除了要秉持社会的核心价值观之外，还需要有创造力、共情力、娱乐感和意义感，能够把看似不相干的概念、资源整合成新事物的能力，能够设身处地体察他人的情感，懂得为自己与他人寻找喜乐，以及在平凡事务中发掘意义的能力。
这些未来社会所需的新能力培养，需要我们现在的“社会、学校、家庭”三方共同来努力。对社会来说，我们要大力弘扬“企业家精神”，让创新、创造、创业成为推动社会发展的主旋律；对学校来说，我们要立足于“差异教育”，让每个学生都能享受到合适自己发展的教育；对家庭来说，我们要呵护好孩子的好奇心，为孩子的兴趣发展提供更多的便利条件。未来已来，我们需要以未来的心态去拥抱世界，去看待优秀的人才。