在晋朝时，陶渊明用他优美的诗来表达他向往着世外桃园的世界；在《礼记
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礼运》中的《大道之行也》阐明了儒家理想中的“大同”社会；在曾国藩幼时在长沙读书时，无数忍让着他的同学，用这种忍让构成了和谐的时光。
我上学时，在老师的爱成长着，无论是严厉地批评，还是严格的要求……那都是老师对我的爱。有位伟人曾说过“学高为师，身正为范。”老师给我树立个模范，我在老师撒下的辛劳中学到了无数知识，老师他无私奉献，以身作则，他们为我们付出的一切，让我感受到了和谐，幸福。
毕达哥拉斯说——友谊是一种和谐的平等！在班上这个大家庭中，我与这群同学虽然没有血缘关系，但是我们有一颗纯洁的心，彼此相处着。虽然我们有时也会有坎坎坷坷，但是我们不会记在心里，会宽容一切。更多的是我们在一起讨论着学习，同心协力的参加学校的每一次活动。有句话说得好——“团结就是力量”。
我们都十分珍惜这个可贵的友谊，“财富不是朋友，而朋友却是财富”这是一位伟人说的。就是在这友谊中体现了“和为贵，谐为美。”
我想：“美的真谛应该是和谐，这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物体上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。是的，美是无处不在的，是值得为它举起起大拇指的。
早晨来到学校，踏进校门一阵清爽的风把我一切烦恼都带走了，睁开眼映入眼帘的是碧绿的树，地面没有一点垃圾，随后扑鼻而来的是一阵清香。你想，在这样的环境里学习是多么的美好啊！就像唐人有诗云"山光悦鸟性，潭影空人心。"回首我国古代书院多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假糊水以静心情。”在绿茵，鸟语花香，亭谢交错，山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到熏陶，放飞美的心灵。
这种和谐的环境犹如一幅画，一首歌，不仅仅是赏心悦耳的，美丽的。赫拉克利特说：“看不见的和谐比看得见的和谐更美”。我现在成长在这美的世界；幸福的时光；和谐的天下。我在偷偷的微笑，因为我太幸福了。这幸福的音符，谱成了和谐的曲子，在我身边回荡，回荡……